Décloisonner la philosophie pour la démocratie

Deux fois par mois, Le Devoir lance à des passionnés de philosophie et d’histoire des idées le défi de décrypter une question d’actualité à partir des thèses d’un penseur marquant.

Ces derniers temps, tout s’accélère pour le monde de l’éducation au Québec. La réforme pilotée par le ministre Bernard Drainville prévoit la création d’un Institut national d’excellence en éducation (INEE), l’émasculation du Conseil supérieur de l’éducation (CSE) et l’abolition du Comité d’agrément des programmes de formation à l’enseignement (CAPFE). Cette réforme concourt, de près ou de loin, à repenser le rôle de la formation générale des élèves et des enseignants.

À l’heure où les cours obligatoires de la formation générale du collégial sont jugés « inintéressants », « plats » et manquant de flexibilité par la Fédération étudiante collégiale du Québec (FECQ), il faut relire John Dewey, philosophe dont la pensée et la renommée furent pourtant remises en question le 4 octobre 1957.

Quel événement mondial a eu lieu à cette date ? Premier indice : il n’est pas américain, mais soviétique, et c’est là tout le drame. Deuxième indice : sa seule fonctionnalité était d’émettre un « bip » sur une fréquence radio. Il s’agit de Spoutnik !

La mise en orbite du premier satellite humain autour de la Terre est une véritable proues...
[Courte citation de 8% de l'article original]