Dans la première partie de ce rapport, nous avons examiné l'état des écoles dans le pays. Des écoles qui offrent différents services aux élèves de différentes manières et avec une grande variété. Les écoles qui peuvent être généralement classées en écoles de qualité et de mauvaise qualité. Les écoles de qualité offrent de meilleurs équipements et services, et bien sûr, pour y entrer, il faut passer le GPA et tester et payer des frais de scolarité élevés, et des écoles normales, faciles d'accès en raison de leur proximité avec le quartier, mais il y a pas de classes colorées en eux. .
Les étudiants iraniens doivent choisir entre la "vie de serre" et étudier, mémoriser, passer des tests 24 heures sur 24, éviter de jouer avec leurs pairs, perdre du temps et jouer et faire des bêtises pendant l'enfance et l'adolescence, et bien sûr les méfaits sociaux qui se cachent sous la peau de écoles. , choisissez-en une. Soit il s'agit de personnes isolées et inexpérimentées avec des réserves et de grandes chances d'être acceptées dans de bonnes filières universitaires, soit des personnes peu diplômées et peu susceptibles d'être admises dans de bonnes filières universitaires, mais impliquées dans des amitiés marginales et parfois traumatisantes entre leurs pairs.
"Dr Ebrahim Saharkhiz", expert en éducation et ancien adjoint de ce ministère, dans la première partie de ce rapport, a expliqué la pathologie du système éducatif de classe et commercial en Iran et ses injustices, dans la deuxième partie de ce rapport, dans une interview avec cet expert du système, Education a enquêté sur les conséquences sociales des écoles et du système régissant l'éducation en Iran et la solution pour réformer ce système.
L'éducation est un marché
Le Dr Sahar Khiz déclare : Les statistiques du Centre iranien des statistiques montrent qu'au cours des dernières décennies, la part moyenne de l'éducation dans le budget général du gouvernement n'a jamais atteint 11 % et a toujours été comprise entre 9 et 11 %. Bien sûr, pendant la guerre, certaines années, environ 16 % du budget général du pays étaient consacrés à l'éducation, mais après les années de guerre, la part de l'éducation dans le budget général du pays a diminué.
Il ajoute : La réduction de la part de l'éducation dans le budget public du gouvernement, alors que le budget public représente un faible pourcentage du budget total du pays, dont la plus grande part est le budget des entreprises publiques, et que l'éducation n'a pas part de celui-ci. À l'exception de l'Afghanistan, il n'y a peut-être aucun autre pays au monde où la part de l'éducation dans le budget de l'État est aussi faible. Par conséquent, le gouvernement ne se soucie pas de l'éducation, comme le disent les responsables gouvernementaux, l'éducation coûte cher.
Un pour cent des étudiants qui dépassent le premier décile et les déciles supérieurs et qui étudient dans le...
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