Palmarès des collèges et des lycées 2026 : comment les chefs d'établissement utilisent-ils les indicateurs de réussite ?

Le 24 mars 1994, l'hebdomadaire L'Express provoque un petit séisme au siège de l'Education nationale. Après s'être procuré des données, non connues du grand public, sur la réussite des lycées, il publie en une : "Le classement secret du ministère de l'Education". Un numéro retentissant, car jusqu'alors, l'institution réservait ces indicateurs aux recteurs et chefs d'établissement. Quelques jours plus tard, le ministère publie dans le magazine un cinglant droit de réponse. "Les indicateurs que vous avez publiés, retenus seuls, tronquent et biaisent la réalité de chaque lycée. Que vous ayez réussi à vous les procurer et que vous les ayez diffusés montrent à quel point, à notre regret, vous n'avez pas saisi ce que devaient être les outils d'évaluation et de pilotage des établissements du second degré."

Quelques mois plus tard, l'Education nationale souhaite reprendre la main et diffuse, pour la première fois publiquement, les indicateurs de valeur ajoutée des lycées (Ival), tels qu'ils existent encore aujourd'hui : taux de réussite au bac, taux de mention, taux d'accès de la seconde au bac et, pour chacune de ces données, une "valeur ajoutée". Si elle est positive, le lycée réussit mieux que ceux qui lui ressemblent. Si elle est négative, il fait moins bien qu’attendu.