À bien des égards, elle ressemble à n’importe quelle autre école primaire. Il y a une bibliothèque, une cafétéria, des salles de classe et un tableau d'affichage célébrant la star de la semaine. Mais la situation est différente sur un point crucial : en 25 ans, cette offre alternative londonienne n’a exclu aucun élève.
Alors que les travaillistes s’efforcent d’amener davantage d’enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps (Send) dans les écoles ordinaires et de les y maintenir, des questions émergent sur ce à quoi devrait ressembler cette inclusion dans la pratique. Le personnel de l’école primaire TCES Nurture à Newham, dans l’est de Londres, pense que son modèle offre quelques réponses.
"Nous acceptons les enfants que la société a abandonnés", déclare Thomas Keaney, fondateur et directeur général du groupe TCES, qui gère cinq écoles à Londres ainsi que des services de sensibilisation, de formation et de thérapie. «Beaucoup d’entre eux ne sont plus scolarisés depuis deux ans et connaissent en moyenne trois exclusions permanentes.»
Au TCES, les élèves suivent un enseignement dans de petites classes, la thérapie éta...
[Courte citation de 8% de l'article original]