Alors que les conséquences du krach financier mondial de 2008 se répercutaient dans le monde entier, un groupe d’étudiants de l’Université Harvard aux États-Unis a quitté son cours d’introduction à l’économie en se plaignant que celui-ci enseignait une « vision spécifique et limitée » qui perpétuait « un système problématique et inefficace d’inégalité économique ».
Quelques semaines plus tard, de l’autre côté de l’Atlantique, des étudiants en économie de l’université de Manchester au Royaume-Uni, mécontents que les formules mathématiques rigides qui leur étaient enseignées en classe n’aient que peu de rapport avec les retombées économiques tumultueuses qu’ils traversaient, ont créé une « société économique post-crash ».
Ces petits actes de mécontentement ont trouvé des échos sur les campus du monde entier dans les mois qui ont suivi, alors que les étudiants en économie, habituellement posés, exigeaient un programme plus large et plus interrogateur qui reflétait et remettait en question avec plus de précision le monde tel qu'il était.
Ces courants disparates se sont réunis début 2013 à la London School of Economics avec la réunion inaugurale de Rethinking Economics – une organisation dirigée par des étudiants qui a continué à remettre en question la manière dont l’économie est enseignée dans les universités du monde entier.
"Cette première réunion a été un peu chaotique", se souvient Yuan Yang, l'un des fondateurs du groupe et député travailliste depuis 2024. "C'était juste après nos examens finaux et c'était un peu intense. Mais j'ai été vraiment surpris du nombre d'étudiants venus non seulement de la LSE mais aussi d'autres universités."
Yang, ...
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