Les Nations Unies ont fait du 24 janvier la Journée internationale de l'éducation pour souligner le rôle de l'éducation dans la paix et le développement. En 2026, le thème est « le pouvoir des jeunes dans la co-création de l'éducation ». Cela fait référence à « l’implication des jeunes et des étudiants dans la prise de décision mondiale en matière d’éducation » et aux initiatives des jeunes pour sauvegarder le droit de chacun à l’éducation.
Pour marquer l’occasion, nous partageons certains des articles que nos auteurs ont rédigés au cours de la dernière année.
Les écoliers ne semblent pas toujours très enthousiastes quant à leur rôle dans l’apprentissage. Une politique éducative officielle peut encourager l’apprentissage actif et la pensée critique, mais trop souvent la réalité dans les écoles est celle du « craie et de la parole », ou de l’apprentissage par cœur, où seule la contribution de l’enseignant compte.
Qu’est-ce qui empêche les éducateurs d’utiliser des méthodes plus efficaces ? Lizélle Pretorius raconte ce qui s'est passé lorsqu'elle a demandé aux enseignants de « renverser la classe » – en amenant les apprenants à contribuer davantage.
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Le simple fait d’entrer à l’école et d’y rester constitue un défi pour de nombreux enfants au Nigeria, où les autorités ont fermé les écoles privées pour des raisons de sécurité et de qualité. Thelma Obiakor a étudié les raisons pour lesquelles les enfants sont inscrits dans ces écoles et quelles pourraient être les conséquences de leur fermeture.
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Il est difficile d’imaginer que des jeunes puissent co-créer leur éducation s’ils sont exposés à la violence à l’école. Il s'agit d'un problème dans les pays d'Afrique australe comme l'Afrique du Sud, le Zimbabwe, le Mozambique, la Namibie, l'Eswatini, la Zambie, le Malawi et l'Angola, selon les chercheurs. Gift Khumalo, Bokang Lipholo et Nosipho Faith Makhakhe ont examiné les études pour en savoir plus sur ce qui crée ce problème et comment il peut être résolu.
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Que signifie co-créer l’éducation dans un monde où l’intelligence artificielle (IA) peut faire tant de choses ? Eh bien, l’expertise humaine et la pensée critique comptent plus que jamais, affirment Sioux McKenna et Nompilo Tshuma. Ils soulignent quatre dangers auxquels sont confrontés les étudiants et trois mesures que les universités peuvent prendre pour les préparer.
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L’IA est en réalité une opportunité d’apprendre la pensée critique, écrit Anitia Lubbe. Laissez l’IA alléger la pression sur les éducateurs en effectuant certains types de tâches, libérant ainsi plus de temps pour l’apprentissage autonome. Et testez les compétences et les attributs spécifiquement humains des étudiants.
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Dans le monde universitaire, vous obtenez ce que vous testez. Les chercheurs sont jugés et récompensés sur la base d’indicateurs tels que le nombre de citations et les facteurs d’impact des revues – et ceux-ci sont biaisés à l’encontre de la recherche africaine, selon Eutychus Ngotho Gichuru et l’Archange Byaruhanga Rukooko. Ils proposent une nouvelle mesure complémentaire qui valorise la pertinence locale et l’impact communautaire de la production académique. Cela permettrait également de mesurer la co-création de connaissances avec les communautés, le travail d’équipe interdisciplinaire et d’autres efforts de coopération.
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