De nombreux étudiants se réorientent après une première année dans l’enseignement supérieur. Ce phénomène, désormais central dans l’accès aux études, témoigne-t-il d’un échec, d’une redéfinition des trajectoires ? Ou est-ce la traduction de parcours plus flexibles et complexes qui reflèteraient la persistance des inégalités dans le système éducatif ?
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Alors que les lycéens reçoivent leurs résultats sur Parcoursup, les étudiants qui envisagent de changer de voie se connectent de nouveau à la plateforme. Près d'un sur cinq choisit désormais de se réorienter après une première année dans l'enseignement supérieur. Un record qui soulève des questions cruciales sur les dynamiques de réussite, d'inégalités et d'orientation.
Depuis les années 1960, la massification scolaire a permis un accès élargi au baccalauréat, puis aux études supérieures, sans toutefois mettre fin aux inégalités : celles-ci se recomposent à travers la hiérarchisation des parcours, la segmentation des filières ou encore des effets d'orientation différenciée selon l'origine sociale et le genre.
L'accès aux études supérieures est plus large, mais inégal selon les filières, ce qui limite l'effet redistributif de la massification. Le système éducatif français tend ainsi à reproduire, voire à produire, des inégalités sociales, culturelles et scolaires tout au long des parcours, malgré l'idéal méritocratique affiché par les pouvoirs publics.
Aujourd'hui, l'un des effets les plus visibles de ces tensions ...
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