Selon le correspondant de Mehr, les élections anticipées du 14ème mandat présidentiel ont atteint leur phase finale et dans les prochains jours le chef du futur gouvernement sera déterminé. Au cours du temps qui s'est écoulé depuis le début de la campagne des candidats à la présidentielle, ils ont expliqué leurs projets généraux et leur approche sur diverses questions économiques, politiques et culturelles lors de débats, de tables rondes et de publicités.
Parmi les cinq débats électoraux et au milieu du bruit de diverses questions, seule une partie du deuxième débat (lire ici) était liée à la question académique et scientifique, et dans cette partie, qui était « l'amélioration du classement mondial de l'Iran en termes de quantité ». de la production scientifique", les experts du programme ont soulevé des questions sur "l'utilisation des capacités scientifiques des universités pour résoudre les problèmes économiques et sociaux" ainsi que sur "les solutions pour préserver, maintenir et honorer les membres du corps professoral".
Lors des journées de campagne de l'élection présidentielle, les 6 candidats qualifiés ont présenté leur approche générale de la question de la science et de l'université, notamment « le lien entre l'économie et l'université », « le respect des professeurs et des étudiants », « donner de l'espace à l'enseignement supérieur ». "éducation", "proportion entre l'acceptation des étudiants et les besoins du pays", "éviter les confrontations factionnelles et politiques avec les universitaires", "donner des missions aux universités", "thèses orientées vers des problèmes" et... Mais aucun des candidats n'a évoqué la question centrale de « l'amélioration du classement mondial de l'Iran en termes de quantité de production scientifique ».
En outre, parmi les discours des candidats à la présidentielle sur les plans détaillés d'un éventuel futur gouvernement et leurs points de vue sur des questions telles que « le budget des universités et de la recherche », « l'émigration des universitaires », « l'expansion des sciences fondamentales », « le sujet des sciences humaines et sciences islamiques", "coopération internationale des universités", "indépendance des universités", "fournir les infrastructures et équipements des universités", "rang scientifique" et... il n'y avait aucune nouvelle.
Dans de nombreux pays développés et dans certains pays en développement, les candidats à la présidence et différents partis pendant la période électorale ont retiré leurs programmes sur des questions telles que les futurs programmes spatiaux, le financement de la recherche et le montant des investissements dans la recherche et le développement, le programme de réduction des émissions de carbone. Ils parlent et même promettent de réduire l’utilisation d’animaux de laboratoire dans les études afin que les universitaires puissent choisir leurs candidats appropriés sur la base de ces programmes.
C'est pourquoi, dans ce rapport, nous avons rencontré certains professeurs et chercheurs universitaires et leur avons demandé ce qu'ils attendaient du futur président dans le domaine de l'enseignement supérieur, de la recherche et de la technologie. Certes, le contenu présenté dans ce rapport ne représente pas les opinions de tous les universitaires.
D'un point de vue orienté ingénierie vers des postes nommés
L'une des questions importantes soulevées lors de ces entretiens était celle de « l'indépendance académique ». Certains professeurs soulignent que les universités devraient avoir une liberté d'action sur des questions clés telles que le recrutement et la sélection. Si l’indépendance des universités leur est retirée, la nature des universités en souffrira également.
Le Dr Kivan Elesti, membre du corps professoral du Centre de recherche sur la politique scientifique du pays, a expliqué à Mehr l'importance de l'indépendance académique pour maintenir la fonction « d'autorégulation » de l'université : Quand nous parlons de la caractéristique d'autonomie ou d'autonomie de l'université, cela signifie que cette institution devrait Elle a la capacité de déterminer ses décisions, politiques, programmes et événements administratifs au sein de l'université elle-même et avec un mécanisme consultatif, afin qu'elle puisse maintenir ses propres valeurs et normes (qui sont normes scientifiques), son propre système d’accréditation et, enfin, la capacité de s’autoréguler.
Il a poursuivi : Les occasions et les rituels propres à la science ne seront préservés que dans une institution scientifique ou une université indépendante ou autonome. Une telle institution est comme un organisme ou un être vivant qui, s'il est endommagé, peut se réparer dans un certain laps de temps et revenir à des conditions « normales ».
Déclarant que la manière dont les universités (et autres institutions scientifiques) élaborent leurs politiques peut perturber l'autogestion et l'autorégulation,...
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