Aujourd’hui, la justification confortable de la baisse des performances des élèves commence à faiblir.

De nombreux responsables politiques et chercheurs en éducation imputent aux fermetures d’écoles liées à la pandémie la baisse flagrante des performances des élèves allemands. Mais une nouvelle étude révèle que la réalité est différente.

C'est une raison qui semble évidente - et qui a été souvent invoquée ces dernières années pour expliquer la baisse flagrante des performances dans les études de performance scolaire comme Pise ou la tendance éducative IQB : les longues fermetures d'écoles, entre autres facteurs, sont à blâmer. pour la perte de compétences liée à la pandémie corona, y a été entendu. De nombreux étudiants ont été définitivement laissés pour compte pendant la phase d’enseignement à distance.

Mais il est désormais clair que cette thèse ne peut pas être maintenue, du moins dans le domaine des mathématiques, comme le montre une nouvelle étude de l’Institut Leibniz pour les trajectoires éducatives (Lifbi). Les chercheurs du Lifbi ne contestent pas le constat selon lequel les élèves de neuvième année en 2022 auront de moins bons résultats que leurs générations précédentes. Tant dans...
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