"Je crois au rôle transformateur de l'enseignant et je suis ravi de chaque réussite de mes élèves"

J'écris ce texte le jour où je me suis mis en grève [le 6 octobre], encore une fois ; un jour après la Journée mondiale des enseignants, lorsque la CONFAP (Confédération nationale des associations de parents d'élèves) a publié sur sa page Facebook remerciant les enseignants pour leur existence et, paradoxalement, a empêché le dialogue, fermant ce même espace aux commentaires et à la possibilité de réponse de la part des enseignants. Enseignants et éducateurs, limitant ainsi l’exercice de la citoyenneté et de la démocratie. Depuis décembre dernier, je marche dans la rue. L'année dernière, j'ai rencontré des visages et des histoires de vie similaires aux miens et avec certains d'entre eux, j'ai formé un mouvement non partisan d'enseignants, qui lutte pour une école publique de qualité, effectivement inclusive et socialement édifiante, à une époque guidée par par la défense des valeurs économiques et dans laquelle les gens doivent descendre dans la rue pour défendre les droits fondamentaux en danger, comme la santé, le logement et un salaire équitable pour le travail effectué.

J’appartiens à la génération la mieux préparée à enseigner.

J'ai commencé mon parcours en 1989 (j'étais en deuxième année du cours de Langues et Littératures Modernes – variante Études Portugaises, à l'Université de Lisbonne). J'ai obtenu un diplôme de 4 ans et c'est en 1990 que s'est présentée la possibilité de faire encore 2 ans de ce qui serait la fin du cursus pédagogique, mais qui pour moi serait un ajout à l'aspect scientifique (qui, terminé, des années plus tard , cela me permettrait de retourner à la Faculté des Arts et de faire un master -pré Bologne - en Littérature Moderne et Contemporaine. Cela m'a demandé 9 ans d'études à l'Univ...
[Courte citation de 8% de l'article original]