Les étudiants sont placés dans des cours de mathématiques avancés sur la base de résultats de tests standardisés et non de notes.

DALLAS (AP) – Lorsque Tha Cung a examiné son emploi du temps de cours de sixième année, il a remarqué le bloc de mathématiques. Il avait été placé dans une classe avancée.

« Je ne savais même pas que les « honneurs » existaient », a-t-il déclaré.

Il était petit lorsque sa famille a immigré du Myanmar et, pendant une grande partie de son séjour dans les écoles de Dallas, il a suivi des cours conçus pour les enfants qui apprennent l'anglais. En cinquième année, ses résultats aux tests standardisés ont montré qu'il était un excellent élève en mathématiques – quelqu'un qui devrait être mis au défi dans les classes spécialisées au collège.

Selon la politique du système scolaire de Dallas, les parents de Tha n’avaient pas besoin de l’inscrire à des cours de mathématiques avancées. Un enseignant ou un conseiller n’était pas non plus obligé de le recommander. Dans de nombreuses écoles, ce sont les obstacles qu'un élève doit franchir pour rejoindre les classes spécialisées. Mais Tha a été automatiquement placé dans le cours avancé en raison de ses résultats au test STAAR du Texas.

Une version de cette approche sera bientôt reproduite dans tout l’État dans le cadre d’un effort visant à éliminer les barrières qui peuvent s’opposer aux étudiants brillants et aux cours rigoureux. Au lieu que les familles choisissent de suivre des cours de mathématiques avancées, elles ont plutôt le cho...
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