La « science de la lecture » a entraîné des réformes dans les salles de classe à l'échelle nationale. A propos des maths?

APNews - 12/09
Alors que les écoles américaines s’efforcent de redresser les résultats en mathématiques qui ont plongé pendant la pandémie, certains chercheurs insistent pour qu’une plus grande attention soit portée à un ensemble de pratiques d’enseignement des mathématiques basées sur la recherche.

Pendant une grande partie de sa carrière d'enseignante, Carrie Stark s'est appuyée sur des jeux mathématiques pour impliquer ses élèves, en supposant qu'ils apprendraient des concepts comme la multiplication en les voyant en action. Les enfants se sont bien amusés, mais les cours n'ont jamais tenu.

Il y a quelques années, elle a changé son approche, se tournant vers une explication plus directe après avoir trouvé un site Web sur un ensemble de pratiques fondées sur des preuves connues sous le nom de science mathématique.

"Je pouvais voir le lien entre le jeu et la multiplication, mais les enfants ne faisaient pas ces liens", a déclaré Stark, professeur de mathématiques dans la banlieue de Kansas City. « Vous devez enseigner explicitement le contenu. »

Alors que les écoles américaines s’efforcent de redresser les résultats en mathématiques qui ont plongé pendant la pandémie, certains chercheurs insistent pour qu’une plus grande attention soit portée à un ensemble de pratiques d’enseignement des mathématiques basées sur la recherche. Le mouvement a des partisans passionnés, mais il en est encore à ses balbutiements, surtout si on le compare à la « science de la lecture » basée sur la phonétique qui a inspiré des changements dans la façon dont les salles de classe à travers le pays abordent l’alphabétisation.

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