Les discussions sur l’intelligence artificielle se répartissent principalement en trois catégories fondamentales : l’incertitude anxieuse (est-ce que cela nous prendra nos emplois ?) ; la peur existentielle (est-ce que cela nous tuera tous ?) ; et un pragmatisme simple (l'IA peut-elle écrire mon plan de cours ?). Dans cette période floue et liminale précédant la perturbation, il existe peu de consensus sur la question de savoir si l’IA générative est un outil ou une menace, et peu de règles pour l’utiliser correctement. Pour les étudiants, cette incertitude est particulièrement profonde. Les interdictions de l’IA et les affirmations selon lesquelles son utilisation constitue une tricherie cèdent désormais la place aux préoccupations selon lesquelles son utilisation est inévitable et devrait probablement être enseignée à l’école. Aujourd’hui, alors qu’une nouvelle saison d’admission à l’université démarre, de nombreux candidats potentiels se demandent : l’IA peut-elle rédiger mon essai personnel ? Devrait-il?
Depuis que la société OpenAI a rendu public ChatGPT en novembre, les étudiants testent les limites des chatbots – des outils d’IA générative alimentés par des algorithmes basés sur le langage – qui peuvent réaliser des devoirs en quelques minutes. Les résultats ont tendance à être grammaticalement impeccables mais intellectuellement fades, truffés de clichés et de désinformation. Pourtant, les enseignants et les administrateurs scolaires ont encore du mal à séparer le bon grain de l’ivraie automatisée. Certaines institutions investissent dans des outils de détection d’IA, mais ceux-ci s’avèrent, au mieux, inégaux. Lors de tests récents, les détecteurs de texte d’IA populaires ont signalé à tort les articles rédigés par des anglophones non natifs, et certains ont suggéré qu’AI avait écrit la constitution américaine. En juillet, OpenAI a discrètement retiré AI Classifier, son outi...
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